【1,2年生について】
1） 夏休み明けにほとんどの学校で課題テスト、実力テストがあったはずです。
必ず全教科の結果を把握して下さい。
2） 個別は、担当教科を見ればいい、というものではないと考えて下さい。そのコマを通して、その生徒の全体像を掴み、学習全体をマネジメントするものとして位置づけて下さい。そうしなければ「合否」に責任を負うことができません。
だからテスト結果などは全教科、把握して下さい。また必要とあれば担当教科以外の教科の学習の進め方についても指導をして下さい。
3） テストの直しは原則的にテスト→個別までの間に当然のようにやることを要求して下さい。
ただし、あまりにも学力的に課題が大きく、テスト直しが学習としての意味を持たないと判断したときは、その旨をファイルに記載しておいてください。
【受験生】
学校のテストは推薦を視野に入れていない限り、あまり重視しなくてよいです。ただ結果は把握すること。
【答案の精査】
答案には露骨にその生徒の状態が反映します。宿題はそれなりやってあるようにすることはできてもテストの答案はそうはいきません。持ってきてもらって、直接見て下さい。答案をみることで、あ、こういうことができなかったんだ、と発見することは少なくありません。
これは定期テストも模試もおないですが模試の方がいっそうそうだと思います。
その中で、講師が自分の五感で「何が出来るのか、何ができないのか」「この問題ができなかった原因はなにか。どうしたらできるようになるのか」を捉え、また生徒に考えさせて下さい。
特に受験生は、知らないことがあってできないのは単に学習するしかありません。けれども解答を見たら、あ、なるほどと思うようなものは「解けなければいけなかった問題」だと思います。そうした問題について、本人に徹底的に考えさせて下さい。それがそのときできなかった原因を自力でつかみ出すことがは単に受験勉強にかぎらず大切なことだと思います。そしてそこから日常の学習の何をどう変えるのか、どうすることで解けるべきものが解けるようになるのか、を掴ませて下さい。これは本人が掴まないと絶対にダメです。
すべての課題は結局、日常的な学習をどのようなものとして行うのか、というところに集約されなければ結局解決しません。実践的な解決、具体的な決着を求めてください。そして必ず暫定的で良いので決着点を見つけて下さい。それが正しい決着点なのかどうかはやってみないとわからないところがあります。現状のままではダメだとなったら、まず具体的な手を打つことです。具体的に何か変えることです。意識だけではダメです。意識だけで解決するなら多分、問題など発生しません。
そして次の個別は、その実践的な解決策が遂行されているのか、中途半端なのか必ず確認して下さい。
どんな生徒もその生徒固有の課題に現実にぶつかります。その課題を自分でえぐり出し、向きあう生徒と誰かにこうすればいいよ、こうしないとダメだよといわれる範囲で何かをする、そういう生徒とが同じ結果になるわけがありません。学習の主体は生徒です。そしてその主体を問い続けることが指導の基本なのだと思います。
（高木）
PR
夏期講習の申し込み用紙になります。（エクセル）
13夏期個別申込書１、13夏期個別申込書２、13夏期クラス申込書１、13夏期クラス申込書２
以上のシートが該当します。
ダウンロード
個別申込書 および クラス授業予定表（申込書）です。
ダウンロード
昨日、概要と申込書は発送しました。
教室にも用紙があるので、必要な人は持って行って下さい。（3階にあります）
数学については「整数問題」と「関数とグラフ」を扱います。両方ともかなり大切だし、まとめて扱うことがなかなかありません。概要を必ず読んで、積極的に受講して下さい。
整数問題、関数とグラフの両方とも最初のクラスで一般的なレクチャーを行います。それが受講できない場合は、予め申し出て下さい。
現代文は、記述、センター、小論文の区別なく、まずもって「しっかり読む」こと、そのための必要なスキルについてレクチャーし演習します。また選択肢の選び方、記述の仕方など問題形式をこえて、まず解答にあたって考えるべきことを明確にします。これから1年間、現代文の演習は学校でも行われますが、まず何を軸に学習をして行ったら良いのか、はっきりさせることも目的にしています。概要をよく読んで、検討して下さい。
（高木）
2013年春期講習の数学と現代文のクラス授業の概要です。
下のPDFをファイルを開いて下さい。
ダウンロード
人間にはたった一日でその人を変えてしまうような、そうした力のある一日が、時にやってきたりします。
受験のようなもっともプレッシャーがかかるなかで人間が大きく変わることが、たまにあります。それはプレッシャーを正面から受け止めて、それを突き抜けようとした時に、ときどき起こります。
この一日、あるいは二日。
そこで味わえるすべてを味わい尽くし、そこで触れることのできるすべてに触れ、つかみ取って下さい。それはただ受験に成功する、失敗する以上にはるかに大きく今度の君たちに影響をあたえることなのかもしないのです。
だから力を振り絞ってたたかい抜いて下さい。
（高木）
